В CASE-015 зелёная полоса больше не опережает студента
Для преподавателей детской кардиологии: обновлённый кейс позволяет выстроить одно занятие с проектором — от визуального наблюдения и принятия решений до сравнения маршрутов.
Версия 1.32.0 кейса CASE-015 о шестимесячном ребёнке с тетрадой Фалло при одышечно-цианотическом приступе вышла 7 ноября. 65 из 88 кадров кейса перерисованы в реалистичном стиле: последний вопрос анамнеза, осмотр, обследование, ранжирование диагнозов, решения и финалы, кроме двух критических. Текст кейса, баллы и финалы такие же, как в предыдущей версии.
Оттенок нанесён после перерисовки
На изображениях синюшный оттенок нанесён на губы, носогубную область и кожу вокруг глаз. Текст кейса определяет три степени оттенка: среднюю во время приступа, слабую в финалах с улучшением и сильную в двух критических финалах.
Сцены приезда и дома, история болезни и первые десять вопросов анамнеза сохраняют реалистичные изображения, опубликованные 28 октября (наша заметка того дня). Поскольку новые кадры создавались отдельно, образ матери в этих сценах первого этапа отличается от её образа на этапах 2–6. Оба критических финала — ухудшение и остановка сердца — сохраняют прежние картинки.
Во время и после прохождения граф показывает маршрут по-разному
Кнопка, открывающая дерево событий, переехала из нижней части экрана, где стояла рядом с кнопкой продолжения, в шапку — сразу после «Выйти». Пока студент находится на экране принятия решения, кнопка по-прежнему скрыта.
До 7 ноября зелёная полоса оптимального пути продолжалась от последнего пройденного этапа в закрытые этапы впереди: после осмотра она вела к диагнозу и тактике. Теперь во время прохождения полоса идёт только по уже пройденному маршруту, а все непройденные линии остаются бледными и пунктирными. Закрытые плитки оптимального пути по-прежнему отмечены как «Оптимальный путь», но их содержимое скрыто. После завершения прохождения полоса снова показывает весь оптимальный маршрут, и студент видит, в какой точке его маршрут отклонился от оптимального.
Три остановки — три разных вопроса
После осмотра остановите прохождение, откройте граф на проекторе и, прежде чем продолжать, спросите группу, какой этап будет следующим и что, по их мнению, там предстоит решать.
Остановитесь на первом кадре осмотра и попросите студентов описать губы ребёнка и кожу вокруг глаз до открытия результатов обследования.
На разборе откройте дерево после финала и начните с плитки, где зелёная полоса и путь студента расходятся.
Используйте изображения как повод для обсуждения, а не как демонстрацию
Изображения согласованы по видимой композиции, а не как демонстрации клинической техники или физиологического эффекта лечения. Если отметки «Оптимальный путь» на закрытых плитках слишком подсказывают вашей группе, держите граф закрытым до конца прохождения. Кейс написан на русском, а новую шапку проверили в десктопном интерфейсе.