Обнаружение пожара: сообщение, тушение до прибытия подразделений, эвакуация

Тема 8 — самая длинная в вашей программе. На неё отведено 2 часа из 12, вдвое больше, чем на любую другую тему, кроме практических занятий и зачёта. Это единственная тема, где вас учат не знать, а решать: в первые минуты пожара никто не откроет справочник, и правильным окажется то действие, которое уже лежит у человека в голове готовым.

Урок разбирает первую половину темы: как развивается пожар, как о нём сообщают, как организуют тушение до прибытия пожарных подразделений и как выводят людей. Вторая половина — встреча подразделений, предотвращение распространения и действия после их прибытия — в следующем уроке.

1. Что требует программа

Приложение 4, глава 1, пункт 2 Правил, тема 8:

Тема 8. Действия работников при пожарах

Общий характер и особенности развития пожара. Порядок сообщения о пожаре. Организация тушения пожара до прибытия пожарных подразделений, огнеопасных и ценных веществ и материалов, эвакуация людей. Встреча пожарных подразделений. Меры по предотвращению распространения пожара. Действия после прибытия пожарных подразделений.

Шесть предметов в одном абзаце. Первые четыре разбираются здесь, два последних — в следующем уроке.

Как читать фразу «организация тушения пожара до прибытия пожарных подразделений, огнеопасных и ценных веществ и материалов, эвакуация людей»

Фраза построена неудобно, и её стоит разобрать прямо, а не делать вид, что она прозрачна. В ней перечислены три предмета, а не один:

1. организация тушения пожара до прибытия пожарных подразделений;
2. организация эвакуации огнеопасных и ценных веществ и материалов;
3. эвакуация людей.

Такое чтение подтверждается сравнением с соседними программами того же приложения. В программе для работников объектов с категориями А, Б (приложение 4, глава 1, пункт 3, тема 7) тот же перечень дан без середины:

Общий характер и особенности развития пожара. Порядок сообщения о пожаре. Организация тушения пожара до прибытия пожарных подразделений. Встреча пожарных подразделений. Меры по предотвращению распространения пожара. Действия после прибытия пожарных подразделений.

То есть слова «огнеопасных и ценных веществ и материалов, эвакуация людей» — это то, что добавлено именно вашей категории обучаемых. Ответственный за пожарную безопасность отвечает не только за то, чтобы сбить пламя, но и за то, чтобы из зоны пожара ушли люди и были вынесены вещества, которые сделают пожар хуже, если останутся.

Почему вам дали два часа, а руководителю — один

У руководителей организаций та же тема называется «Действия работников при пожарах» (приложение 4, глава 1, пункт 1, тема 5) и её текст дословно совпадает с вашим. Разница — в часах: у них 1 час, у вас 2. У работников объектов категорий А, Б (пункт 3 того же приложения) на тему 7 «Действия работников при пожаре» отведён 1 час. У работников, выполняющих электрогазосварочные работы (пункт 4, тема 7), тема названа короче — «Действия при пожарах» — и раскрыта так:

Порядок сообщения о пожаре. Приемы тушения пожара до прибытия пожарных подразделений. Меры по предотвращению распространения пожара. Пути и порядок эвакуации.

Сравните: у сварщика — «приёмы тушения», у вас — «организация тушения». Разница в одном слове, и она описывает разницу ролей целиком. Сварщик должен уметь применить огнетушитель. Вы должны организовать: назначить, кто тушит, кто сообщает, кто ведёт людей, кто встречает подразделения, и удержать эту схему в первые минуты, когда все смотрят на вас.

Как читать этот урок: два уровня утверждений

Курс опирается на один источник — Правила обучения работников организаций и населения мерам пожарной безопасности (приказ Министра по чрезвычайным ситуациям РК от 09.06.2014 № 276, рег. МЮ № 9510) в действующей редакции. Поэтому в уроке два разных вида утверждений, и они помечаются:

• Норма. Даётся с точным адресом: пункт, подпункт, приложение, тема программы. Если адреса нет — это не норма.
• Разбор предмета. Программа называет предмет («общий характер и особенности развития пожара»), но его содержания Правила не излагают. Значит, содержание даёт курс, и оно помечается как разбор, а не как требование. Конкретику по вашему объекту — номера, маршруты, фамилии — задаёт ваша инструкция и приказ о противопожарном режиме.

Это различие не бюрократическая оговорка. Человек, который придёт к вам с проверкой или с претензией после пожара, будет спрашивать про нормы. Человек, который окажется рядом с вами в дыму, будет опираться на разбор. Обе половины нужны, но путать их нельзя.

2. Общий характер и особенности развития пожара

Это разбор предмета. Правила обучения стадий пожара не описывают, численных характеристик не устанавливают и вообще про физику пожара молчат: они называют предмет в программе и требуют, чтобы он был изучен. Поэтому в этом разделе не будет ни температур, ни скоростей, ни процентов — курс не станет выдавать чужие цифры за требования своего источника. Вместо чисел — механизмы, на которых строятся решения.

Три вещи, которые делают пожар опасным раньше огня

Дым и продукты горения. Человек, стоящий в задымлённом коридоре, теряет не здоровье, а ориентацию и время. Он перестаёт видеть указатели, перестаёт узнавать коридор, по которому ходил пять лет, и начинает идти не туда. Именно поэтому Правила отдельно требуют учить поведению в дыму: приложение 1, пункт 9 — «Поведение и действия инструктируемого при пожаре и сильном задымлении на путях эвакуации».

Скорость изменения обстановки. Пожар меняется не плавно. Помещение, где минуту назад можно было пройти, становится непроходимым. Отсюда единственное практическое правило принятия решений: решение, принятое на основании обстановки пятиминутной давности, — это решение, принятое вслепую. Любой план, который вы держите в голове, обязан иметь точку, где вы его отменяете.

Потеря путей. Пожар отрезает не всё сразу, он отрезает по одному. Человек, у которого был один путь, остаётся без пути. Человек, у которого их было два, остаётся с одним. Вся система эвакуации построена на этом простом счёте, и потому знание путей проверяется у работников при повторном инструктаже: пункт 19 требует проверять «знание путей эвакуации, систем оповещения о пожаре и мероприятия по эвакуации людей».

Что из этого следует для ответственного

Последняя строка — самая важная, и она объясняет всю конструкцию Правил. Пожар обнаруживает не ответственный за пожарную безопасность. Его обнаруживает уборщица, кладовщик, охранник, оператор. Поэтому нормы обучения адресованы всем работникам: пункт 3 прямо называет целью инструктажа доведение до работников в том числе «их действий в случае возникновения пожара», а пункт 25 описывает объём ПТМ как включающий «приемы и действия при возникновении пожара в организации, позволяющих выработать практические навыки по предупреждению пожара, спасению жизни, здоровья людей и имущества при пожаре».

Обратите внимание на порядок в пункте 25: спасение жизни, здоровья людей и имущества. Именно в таком порядке. Это не стилистика — это приоритет, записанный в акте, и на него можно ссылаться, когда кто-то на площадке начинает выносить документы вместо того, чтобы выводить людей.

3. Порядок сообщения о пожаре

Что об этом говорят Правила

Три адреса, и все три — в типовой программе противопожарного инструктажа (приложение 1), то есть в том, чему вы обязаны учить своих работников.

Приложение 1, пункт 5, абзац для работников:

для работников (действия при загорании или пожаре, сообщение о пожаре в пожарную часть и непосредственному руководителю, приемы и средства тушения загорания или пожара, средства и меры личной и коллективной безопасности, знания и соблюдения установленного противопожарного режима на объекте).

Приложение 1, пункт 10:

1. Способы сообщения о пожаре. Меры личной безопасности при возникновении пожара. Способы оказания доврачебной помощи пострадавшим.

И приложение 1, пункт 5, абзац для руководителей структурных подразделений — он перечисляет сроки проверки и испытания гидрантов и внутренних пожарных кранов, зарядки огнетушителей, автоматических средств пожаротушения и сигнализации, ознакомление с программой первичного инструктажа персонала цеха или участка, обеспечение личной и коллективной безопасности.

Из первых двух адресов извлекается норма, которую нужно запомнить дословно: сообщение идёт в пожарную часть и непосредственному руководителю. Два адресата, союз «и». Не «или», не «сначала руководителю, а он решит».

Чего Правила не устанавливают

Правила обучения не называют номер вызова пожарной службы. Они требуют изучить «способы сообщения о пожаре» (приложение 1, пункт 10) — а какой именно номер, какая кнопка, какая громкая связь действуют на вашем объекте, определяет ваша инструкция о мерах пожарной безопасности и приказ о противопожарном режиме.

Курс сознательно не подставляет сюда цифру. Единственный номер, имеющий силу на вашем объекте, — тот, что записан в вашей инструкции и висит у телефона. Ваша работа как ответственного: убедиться, что он там есть, что он действующий и что работник может назвать его, не заглядывая в бумагу. Проверять это вы будете на вводном инструктаже (пункт 12) и на повторном (пункт 19).

Правила также не устанавливают текст сообщения, порядок его подтверждения и очерёдность звонков. Всё, что ниже, — разбор предмета: методика, проверенная практикой, которую вы закрепляете в своей инструкции.

Что должно прозвучать в сообщении

Разбор предмета. Диспетчеру нужны ответы на вопросы, без которых подразделение не выедет правильно:

И отдельно — не кладите трубку первым. Диспетчер может задать уточняющий вопрос, ответ на который меняет наряд сил.

Два звонка, которые звучат по-разному

Разбор предмета. Сравните.

Плохо:

— Алло, у нас тут дым идёт, приезжайте! — Адрес? — Ну, завод... который за мостом. — Какая улица? — Сейчас спрошу. (кладёт трубку)

Здесь потеряно не тридцать секунд, а весь порядок: звонивший ушёл выяснять то, что обязан был знать, а перезванивать ему некуда.

Хорошо:

— Пожар. Улица Заводская, 14, корпус 3, второй этаж, складское помещение. Горит стеллаж с упаковкой. В корпусе находились восемь человек, выводим, точное число сообщу дополнительно. В соседнем помещении хранятся горючие жидкости. Заезд с восточных ворот, ворота открыты, у ворот встречающий в оранжевом жилете. Сообщает Сергеев, ответственный за пожарную безопасность, телефон такой-то.

Разница не в красноречии. Разница в том, что второй звонок был подготовлен до пожара: адрес, номер корпуса, названия помещений, наличие горючих жидкостей и схема заезда лежали в инструкции, а не вспоминались на ходу.

Кто сообщает

Разбор предмета. Самая частая организационная ошибка — «сообщает тот, кто увидел». Звучит логично и не работает: увидевший обычно занят тем, что тушит, выводит людей или просто отходит подальше. Работающая схема состоит из трёх правил:

1. Сообщает первый, кто увидел, — немедленно и сам. Не ищет начальника, не проверяет, «точно ли горит». Ложный вызов дешевле пропущенного пожара.
2. Второй сотрудник дублирует. В инструкции назначается, кто дублирует сообщение (обычно дежурный, охрана, диспетчер). Дублирование существует потому, что первый звонок может не состояться: сел телефон, нет связи, человек растерялся.
3. Руководитель узнаёт параллельно, а не вместо. Приложение 1, пункт 5 называет обоих адресатов: пожарную часть и непосредственного руководителя.

Типовые ошибки при сообщении

4. Организация тушения пожара до прибытия подразделений

Что об этом говорят Правила

Правила не описывают приёмы тушения. Они требуют, чтобы приёмы были отработаны, и называют предмет в программе.

• Приложение 1, пункт 5 (для работников) — «приемы и средства тушения загорания или пожара».
• Приложение 1, пункт 8 — «Виды огнетушителей и их применение в зависимости от класса пожара (вида горючего вещества, особенностей оборудования)».
• Приложение 1, пункт 9 — «Требования при тушении электроустановок и производственного оборудования. Поведение и действия инструктируемого при пожаре и сильном задымлении на путях эвакуации».
• Пункт 16 — первичный инструктаж проводится «с практическим показом и отработкой умений пользоваться первичными средствами пожаротушения».
• Пункт 19 — на повторном инструктаже проверяется «умение пользоваться первичными средствами пожаротушения».
• Пункт 31, подпункт 3) — на практических занятиях ПТМ «применять при обучении пользование первичными средствами пожаротушения, отрабатывать действия при возникновении пожара, эвакуации и помощи пострадавшим».

Обратите внимание на приложение 1, пункт 8: применение огнетушителя зависит от класса пожара — вида горючего вещества и особенностей оборудования. Сами классы и характеристики огнетушителей Правила не приводят: это предмет темы 6 вашей программы («Общие сведения о системах противопожарной защиты в организации»), где названы «Первичные средства пожаротушения. Устройство, тактико-технические характеристики и правила эксплуатации огнетушителей».

Решение, которое принимается первым: тушить или уходить

Разбор предмета. Правила такого правила не формулируют — они требуют отработать действия. Но само решение существует, и его надо принимать осознанно, а не по храбрости.

Признаки, при которых попытка тушения разумна:

• горение локальное и не растёт на глазах;
• у вас есть подходящее средство и вы умеете им пользоваться (то самое умение из пункта 16);
• за вашей спиной свободный путь отхода, и он не задымлён;
• вы не один, и второй человек видит вас;
• о пожаре уже сообщено — тушение начинается после сообщения, а не вместо него.

Признаки, при которых тушить нельзя и надо уходить:

• дым плотный, дышать тяжело, видимость падает;
• горение растёт, пока вы на него смотрите;
• горит то, о чём вы не знаете, чем его тушить;
• путь отхода один и он ведёт мимо очага;
• вы один и вас никто не видит.

Ни один материальный объект не стоит человека — и это не лозунг, а прочтение пункта 25, где последовательность прямо названа: жизнь, здоровье людей, имущество.

Правила площадки, которые вы вводите приказом

Разбор предмета. Это то, что вы закрепляете в инструкции и отрабатываете на занятиях:

1. Сначала сообщили — потом тушим. Одно из двух, что человек делает не думая.
2. Никогда в одиночку, если есть кто-то ещё. Второй нужен не чтобы тушить, а чтобы вытащить.
3. Путь отхода за спиной, а не за очагом. Правило простое: вы всегда стоите между огнём и выходом, а не наоборот.
4. Огнетушитель берут ближайший, а не «свой любимый». Поэтому размещение первичных средств и знание их мест входят в приложение 1, пункт 6 — ознакомление по плану эвакуации с местами расположения первичных средств пожаротушения, гидрантов, запасов воды и песка, эвакуационных путей и выходов.
5. Электроустановки и производственное оборудование — особый случай. Приложение 1, пункт 9 выделяет их отдельной строкой. Конкретные требования по вашему оборудованию берутся из актов в области пожарной безопасности и из эксплуатационной документации — Правила обучения их не содержат.
6. Двери за собой. Закрытая дверь — это и мера по предотвращению распространения (предмет следующего урока), и защита вашего пути отхода.
7. Отступаем по команде, а не по ощущению. Назначьте на занятиях того, кто командует отходом. Человек, который тушит, перестаёт замечать обстановку — это нормальное свойство внимания, а не недостаток характера.

Разбор: три очага и три решения

Разбор предмета.

Очаг первый. Загорелась корзина с бумагой в кабинете. Дыма мало, дверь в коридор открыта, огнетушитель в пяти метрах, в кабинете двое.

Решение: один сообщает, второй берёт огнетушитель. Тушение оправдано. Дверь в коридор после этого закрывают — чтобы дым не пошёл на путь эвакуации.

Очаг второй. В складском проходе горит поддон с упаковочной плёнкой, дым чёрный, поднимается к потолку, проход длинный, второй выход за очагом.

Решение: не тушить. Путь отхода один и он не за спиной, дым плотный, горит материал, дающий много дыма. Сообщить, вывести людей, закрыть двери склада, встретить подразделение. Это ровно тот случай, ради которого в программе есть слова «организация тушения», а не «тушение»: организация иногда означает решение не тушить.

Очаг третий. Дымит электрический щит.

Решение: тушить только тем, что допустимо для электроустановок, и только если это предусмотрено вашей инструкцией и вы обучены. Приложение 1, пункт 9 выделяет требования при тушении электроустановок в отдельный предмет обучения именно потому, что здесь ошибка стоит жизни тушащему. Если ясности нет — не тушить, сообщить, увести людей, обеспечить прибывшему подразделению информацию о том, что под напряжением.

5. Эвакуация огнеопасных и ценных веществ и материалов

Тот самый предмет, который есть в вашей программе и отсутствует в программе работников объектов категорий А, Б. Разберём его точно, потому что он чаще других понимается неправильно.

Что говорит программа

Программа называет предмет: организация эвакуации огнеопасных и ценных веществ и материалов. Два разных основания, объединённых в одну строку:

• огнеопасные выносят потому, что они сделают пожар хуже: добавят огню пищи, дадут вспышку, отравят дым, создадут опасность для тех, кто придёт тушить;
• ценные выносят потому, что их жалко: документы, оборудование, товар, носители информации.

Эти два основания имеют совершенно разный приоритет, и программа их не ранжирует. Ранжирует пункт 25: спасение жизни, здоровья людей и имущества — в таком порядке.

Порядок, который вы устанавливаете заранее

Разбор предмета. Правила перечня и очерёдности не устанавливают. Работающая схема:

Третья строка требует пояснения, потому что именно на ней гибнут люди. Возвращение за вещами — самая частая причина, по которой человек, уже вышедший из здания, оказывается внутри снова. Вводите это в инструкцию прямым запретом и проговаривайте на каждом инструктаже: вышел — не возвращаешься. Возвращаться могут только пожарные подразделения, у которых для этого есть защита и подготовка.

Подготовка, без которой эвакуация ценностей невозможна

Разбор предмета.

1. Перечень. Что именно считается на вашем объекте огнеопасным и что — ценным. Без перечня в момент пожара выносят то, что ближе лежит.
2. Где это находится. Помещение, шкаф, полка. Искать некогда.
3. Кто выносит. Поимённо, с заместителем на случай отсутствия.
4. Куда выносят. Место, которое не мешает подъезду подразделений и не находится под окнами горящего здания.
5. Кто разрешает начать. Только вы или руководитель — и только после того, как люди выведены. Иначе вынос ценностей начнётся вместо эвакуации, а не после неё.
6. Отработка. Пункт 31 подпункт 3) требует отрабатывать действия при возникновении пожара и эвакуации на практических занятиях. Вынос ценностей — часть этих действий, если он у вас предусмотрен.

Типовая ошибка руководителей

Разговор, который случается на каждом втором объекте:

— Бухгалтерия при пожаре забирает сейф и документы.

— В каком порядке относительно эвакуации людей?

— Ну, они там рядом, заодно и возьмут.

«Заодно» — это и есть ошибка. Человек, несущий сейф, не выводит людей, идёт медленнее и загораживает проход. Пункт 25 расставляет приоритеты: сначала жизнь и здоровье людей, потом имущество. Если ваши люди уверены, что выносить документы — их задача наравне с эвакуацией, вы обучили их неверно.

6. Эвакуация людей

Это ядро темы 8 и то, за что с вас спросят строже всего.

Что требуют Правила

• Пункт 12 — вводный инструктаж заканчивается «практической тренировкой действий при возникновении пожара».
• Пункт 16 — на первичном инструктаже отрабатываются «действий при возникновении пожара, правил эвакуации, оказание помощи пострадавшим».
• Пункт 19 — на повторном проверяются «знание путей эвакуации, систем оповещения о пожаре и мероприятия по эвакуации людей».
• Пункт 23 — целевой инструктаж заканчивается практической тренировкой действий при возникновении пожара.
• Приложение 1, пункт 6 — ознакомление по плану эвакуации с местами расположения первичных средств пожаротушения, гидрантов, запасов воды и песка, эвакуационных путей и выходов, с обходом соответствующих помещений и территорий.
• Приложение 1, пункт 9 — поведение и действия при пожаре и сильном задымлении на путях эвакуации.
• Пункт 31, подпункт 3) — на практических занятиях отрабатываются действия при возникновении пожара, эвакуации и помощи пострадавшим.

Соберите это вместе, и получится требование, которое трудно выполнить формально: знание путей эвакуации у работника проверяется минимум трижды — при вводном инструктаже, при первичном и при каждом повторном. Плюс обход помещений и территорий по приложению 1 пункту 6. Человек, который «видел план на стене», ни одному из этих требований не соответствует.

Отдельно отметим границу: требования к самим путям эвакуации, к плану эвакуации, к системам оповещения и к организации учений — это тема 5 вашей программы («Требования пожарной безопасности к эвакуационным путям»), а не тема 8. Здесь мы говорим о действиях людей, а не об устройстве путей.

Роли, которые назначаются до пожара

Разбор предмета. Правила распределения ролей не устанавливают. Но эвакуация без назначенных ролей превращается в то, что называют паникой, а на самом деле является отсутствием указаний.

Ключ — в последних двух строках. «Помогающий» назначается поимённо и заранее: человеку, который не может идти сам, помогает не абстрактный коллектив, а конкретный Иванов, и Иванов об этом знает.

Пункт сбора и счёт людей

Разбор предмета. Три требования к пункту сбора, каждое выведено из практики:

1. Он должен быть назван и известен всем — не «на улице», а конкретное место.
2. Он не должен мешать подъезду и работе подразделений и не должен находиться под окнами горящего здания.
3. На нём должен быть список, по которому считают. Не память бригадира, а список.

Счёт людей — единственный способ узнать, что кто-то остался внутри. И он же — единственный источник той информации, которую прибывшее подразделение спросит первой. Ответ «кажется, все вышли» не является ответом.

Задымление: что человек должен знать про дым

Разбор предмета на основании предмета, названного в приложении 1, пункте 9.

• Дым поднимается вверх, и внизу воздух чище — но это верно не всегда и не везде, поэтому единственная надёжная стратегия — выйти, а не искать место, где легче дышать.
• Если видимость упала, держаться стены и идти вдоль неё — так человек не теряет направление и находит дверные проёмы.
• Дверь, за которой горит, ощущается горячей — трогают тыльной стороной кисти, и если дверь горячая, её не открывают.
• Если выйти невозможно: закрыться в помещении, закрыть дверь, обозначить себя в окне и сообщить о себе — по телефону, голосом, чем угодно. Это ровно та ситуация, ради которой ваш встречающий обязан знать, сколько человек не пришло на пункт сбора и где их видели последний раз.

Категории, о которых забывают

Разбор учения: диалог, который стоит провести с руководителем

— Провели эвакуацию, уложились за четыре минуты. Отлично же.

— Сколько человек было в здании?

— Ну, человек шестьдесят.

— А на пункте сбора сколько насчитали?

— Не считали. Все вышли, я видел.

— Значит, учение показало только то, что люди умеют выходить из здания. Оно не показало главного: умеем ли мы узнать, что кто-то не вышел. Пункт 19 требует проверять знание мероприятий по эвакуации людей — счёт на пункте сбора и есть мероприятие. В следующий раз я оставлю двух человек в дальнем помещении и не скажу никому. Если через четыре минуты мы этого не заметим — учение мы провалили, как бы быстро ни вышли остальные.

Такой разбор неприятен и почти всегда вскрывает дыру. Именно поэтому он полезнее гладко прошедшего учения.

7. Первые минуты: сводная последовательность

Разбор предмета. Правила такой последовательности не устанавливают — они устанавливают, что действия при пожаре отрабатываются (пункты 12, 16, 23, 31 подпункт 3)). Схема ниже — методика курса, которую вы адаптируете под свой объект и закрепляете инструкцией.

Для любого работника, обнаружившего пожар:

1. Подать сигнал тревоги доступным способом (ручной извещатель, голос, громкая связь — тем, что есть у вас).
2. Сообщить в пожарную часть и непосредственному руководителю (приложение 1, пункт 5).
3. Предупредить людей рядом и начать выводить их.
4. Если безопасно — приступить к тушению доступными средствами, не в одиночку, с путём отхода за спиной.
5. Закрыть за собой двери в помещение, где горит.
6. Выйти на пункт сбора и доложить о себе.
7. Не возвращаться.

Для ответственного за пожарную безопасность:

1. Убедиться, что сообщение в пожарную часть состоялось. Не «наверное, позвонили» — убедиться. При сомнении сообщить повторно: второй вызов безвреден, отсутствие первого — нет.
2. Убедиться, что оповещение запущено.
3. Назначить или подтвердить роли: кто ведёт, кто замыкает, кто считает, кто встречает.
4. Организовать эвакуацию людей и получить результат счёта на пункте сбора.
5. Принять решение о тушении силами работников или об отказе от него.
6. Организовать эвакуацию огнеопасных и ценных веществ и материалов — после людей и только по безопасному пути.
7. Обеспечить встречу подразделений и подготовить им информацию: сколько людей не вышло и где их видели, что горит, что хранится рядом, где отключения, где источники воды. Это уже предмет следующего урока.

Обратите внимание, что пункты 1 и 2 у ответственного — это проверка, а не действие. Самая опасная минута пожара — та, в которую все уверены, что кто-то уже позвонил.

8. Типовые ошибки первых минут

9. Что вы должны отработать с работниками, а не рассказать

Ещё раз, потому что это главное следствие темы 8 для вашей повседневной работы. Правила требуют именно отработки, а не изложения:

Семь адресов на одну идею. Когда вам в следующий раз предложат «провести инструктаж списком под роспись», у вас есть семь оснований отказаться.

10. Границы этого курса

Курс закрывает темы 1–8 программы приложения 4, главы 1, пункта 2 — 9 часов теории из 12.

Курс не закрывает:

• Тему 9 «Практические занятия» (1 час): практическое ознакомление и работа с огнетушителем на модельном очаге пожара, тренировка по пользованию пожарным краном, практическое ознакомление с системами противопожарной защиты, тренировки по эвакуации людей. Требование к практике — пункт 31, подпункт 3).
• Тему 10 «Прием зачета» (2 часа): проверка знаний квалификационной комиссией не менее чем из трёх человек с применением средств видеофиксации (пункт 32), протокол по форме приложения 5 (пункт 34), удостоверение по форме приложения 6 (пункт 35), пересдача не позднее одного месяца и недопуск к самостоятельной работе до неё (пункт 36).

И ещё раз о том, чего в Правилах нет и что курс не станет утверждать:

• Правила не устанавливают проходного балла.
• Правила не называют номера вызова пожарной службы — они требуют изучить способы сообщения о пожаре (приложение 1, пункт 10).
• Правила не описывают стадий развития пожара, не задают времени на эвакуацию и не устанавливают очерёдности выноса ценностей.
• Слов «дистанционный», «онлайн», «заочный» в Правилах нет: ни разрешения, ни запрета. Есть положительные требования к практике (пункты 12, 16, 23, 31 подпункт 3), приложение 1 пункты 6 и 11) и к проверке знаний по ПТМ с отрывом от производства (пункт 32), которые выполняются не текстом.

11. Что забрать из этого урока

• Тема 8 — два часа, вдвое больше остальных тем, и вам она дана шире, чем работникам объектов категорий А, Б: у вас добавлены эвакуация огнеопасных и ценных веществ и материалов и эвакуация людей.
• Ваш глагол — «организация», а не «приёмы». Вы распределяете роли, а не только применяете огнетушитель.
• Сообщение идёт по двум адресам: в пожарную часть и непосредственному руководителю (приложение 1, пункт 5). Номер и способ — из вашей инструкции, Правила их не называют.
• Тушение начинается после сообщения, не в одиночку, с путём отхода за спиной, и всегда может закончиться решением не тушить.
• Приоритет прописан в пункте 25 в явном виде: жизнь, здоровье людей, имущество. Ценности выносят после людей и только по свободному пути.
• Вышел — не возвращаешься.
• Эвакуация без счёта людей на пункте сбора не доказывает ничего: пункт 19 требует знания мероприятий по эвакуации, и счёт — одно из них.
• Всё перечисленное отрабатывается руками: семь адресов в Правилах требуют практики, а не рассказа.

Следующий урок — вторая половина темы 8: встреча пожарных подразделений, меры по предотвращению распространения пожара и действия после прибытия подразделений. Там же — что делать после того, как пожар потушен, и почему разбор происшествия является прямым основанием для внепланового инструктажа.